Головна » Наука та освіта » Кадри Вирішують

Кадри Вирішують



Кадри вирішують? Все

Проблеми в освіті у перукарів

Епіграф: Коли ображаєшся, подумай, чи немає в тебе тих негативних якостей, в яких тебе звинувачують. Якщо ні, то чому ти ображаєшся? Адже це мова не про тебе, це про тебе (Михайло Литвак з книги «Принцип сперматазоідов»)

Навіть люди зовсім молоді знають самий (напевно) знаменитий сталінський гасло «кадри вирішують все». Мало в кого з тверезомислячих людей це твердження викличе хоча б найменший сумнів. Звичайно, а як же інакше. Добре якщо ці кадри будуть кваліфікованими, а ще краще - високо кваліфікованими. Ніхто ж не захоче скористатися послугами не досвідченого юриста, будівельника і, Боже упаси, потрапити до НЕ досвідченому лікарю. А що таке досвід? Це стаж - час, витрачений на напрацювання навичок, причому цей час, завжди вважається від закінчення навчального закладу і ніяк інакше. Це може бути місяць? - Ні. Рік? - Ні. 5 років? - Нуу, не факт. І в цьому, я з вами повністю згодна. Тоді друге питання: чи може стати фахівець будь-якої галузі «досвідченим» у 20 років? - Так, Ви що?! Коли це він встиг?! І знову - ви праві (про досвід, я дозволю собі поміркувати трохи пізніше).

З часів Сократа педагогіка розглядає як основу пізнання, ось таку піраміду: знання - уміння - навичка - досвід - творчість. В основі завжди - «Знання», які створюють міцний або не дуже, скелет для всього іншого. Ось саме про це «скелеті», мені й хотілося б з вами поговорити. Тим більше, що в нашому випадку, це здається, буде «скелет у шафі»

Мені дуже захотілося поговорити з вами про те, що ми на сьогоднішній день маємо в нашій прекрасній професії, яка якимось, абсолютно не зрозумілим чином, перестала бути робочою спеціальністю і перейшла в розряд - мистецтва. Поговорити про те, що завжди обходиться незграбним мовчанням - хіба пристойно обговорювати мистецтво і «майстри» (мається на увазі «творець»). Поговорити - про те, про що всі знають, але старанно замовчують - про нас, панове перукарі. Про нас, шановні колеги - творці або ремісники (не знаю, ким ви себе вважає). Поговорити про те, як ми вчимо і вчимося; про те, як і де ми працюємо; про те з ким ми працюємо. Про те, хто взагалі ми такі - сучасні перукарі?!

Скажу відверто, розмова буде не простим і часом образливим, навіть дуже образливим. Образливим і для Вас, і для мене, тому, що немає «там» і «тут», «вони» і «я». Є «МИ» - частини єдиного цілого. Кожен з нас це маленька клітинка великого і дуже не здорового організму, а хвороби треба лікувати. Так хто ж як не ми? Я вважаю, що дуже доречна в даному випадку, основна доктрина педагогіки від Макаренко: «ми можемо виховувати, тільки виховуючи себе».

Ніяка проблема не може бути занадто малою, щоб

оминути їй увагу. Ніяка проблема не може бути

занадто великий, щоб за неї не братися

Михайло Литвак з книги «Принцип сперматазоідов»
 
Подивіться, яка кількість оголошень «требуется парикмахер», розміщено і в інтернеті, і в журналах, і просто на вуличних ліхтарях. І дійсно, найчастіше питання, з яким до мене звертаються директора салонів (або перукарень всіх категорій) «чи немає у мене пристойного фахівця». Зауважте, не «хорошого», а просто «пристойного» або навіть просто - «спеціаліста».

ОООО, яка ж це проблема! Просто караул!

Причому СКРІЗЬ і в Москві (де потік приїжджих фахівців не слабшає і все одно - «ні») і у великих містах (Новосибірськ, Магнітогорськ, Омськ, Челябінськ і так далі до нескінченності) і в маленьких - абсолютно скрізь - «потрібно потрібно потрібно». Причому, все підряд - майстри з досвідом, майстри з досвідом і клієнтами, майстра без досвіду Вражаюча історія! Особливо вона вражає того, хто читає про відкриття курсів, навчальних всіма видами перукарських спеціальностей практично кожен день.

Навчають скрізь - при школах, в колишніх будинках культури, у службі зайнятості населення, в жіночих клубах різної спрямованості. Навчають на «курсах», в «школах», «арт-студіях» і просто «студіях» при салонах, в «центрах підвищення кваліфікації» і «просто так» теж навчають. Деякі курси ліцензовані, деякі «начебто» ліцензовані, якісь «точно не» ліцензовані. Все це може бути великим і маленьким, герої - викладачі (у мене, як то сама собою майнула паралель з водевільними героями-коханцями) можуть бути відомі «вузькому колу любителів», дуже відомі, грандіозно відомі «кожному» або зовсім безвісно Загалом, навчань міжнародного, всеросійського та місцевого значення, вибачте за каламбур, як «бруду» на наших дорогах - багато і завжди! І все ЦЕ Р А Б Про Т А Е Т. Значить, вчитися «де» - є, і «у кого» - є. А ось кадрів для роботи, як то все немає і немає, практично як у Гоголя: «у нас в Росії три дні скачи - нікуди не доскачешь». 

Хочеться задати найпростіший і, одночасно, найскладніше питання - «чому?». Куди ж безслідно зникають ваші учні, Господа Викладачі?

Будемо чесними? Ось так щоб зовсім без еківоків

А нікому вони, в сенсі, такі учні - «фахівці» просто не потрібні

Я багато їжджу по країні і можу точно сказати, що навчанням зараз займаються всі Тобто - абсолютно ВСЕ! Всі кому і лінь, і не лінь. На мій погляд, це стало майже як варіант, який звучить «ну а че ще робити те»

Останні 2-3 роки дуже активізувалися в питанні навчання дилерські фірми, Які просувають свою косметику під виглядом навчання.

А що такого? Швидко і дешево (такі семінари часто безкоштовні або коштують не більше 500-1000руб). У підсумку цих швидких рекламних проектів, курс колористики стиснувся до семінару в 6-8 годин (правда іноді, все ж, мова йде про 2 днях, але при цьому технологи встигають виконати 3 фарбування і 2 стрижки-причому, всі з поясненнями), а курс трихологии взагалі вмістився в 3-5 годин. З точки зору серйозного педагога, це огидний на смак і часто якість ФАСТ-ФУД від освіти. Однак, майстри в своєму резюме з великим задоволенням пишуть про те, що вони «постійно проходять навчання на семінарах марки (далі перелік)».

Колеги-технологи, у мене зараз претензія чи не до вас! Ви - молодці, і робите свою справу, як можете (іноді рятуючи безнадійні ситуації), в рамках комерційної необхідності і временнОй доцільності рекламних виїздів у регіони, визначених вашими маркетологами (сама з цього починала і знаю, що є межа можливостям).

У мене питання до вас - майстра - «і че?». Адже скажіть чесно - полінувалися йти на щось серйозніше, тому, що не те щоб грошей і часу як то шкода (хоча і це теж), а просто лінь думати. І найстрашніше для вас, це як раз самі правильні семінари - «семінари з відпрацюванням» - страшні, тому що адже можуть змусити фарбувати! А я вже краще просто посиджу (тихенько) на семінарчіке (тепло, світло, чисто), а ще краще на шоу заході (іноді там навіть наливають і не завжди тільки чай), потім принесу диплом (красивий, яскравий, словами не росіянами іноді навіть написано), повішу ще один в ряд уздовж всієї стіни і вистачить, ось ще - нерви мотати. Адже так?! Ну, добре, добре - Тут же всі свої! Який найперший і найголовніший питання, задається при запрошенні на будь семінар і в будь-якому місті? Правильно - «Дипломи будуть? А відразу будуть?». І це абсолютна правда, навіть якщо вона вам не подобається.

Відразу після технологів, йдуть у викладачі майстри, Які за станом здоров'я або в силу віку, Не можуть або не бажають стояти в салонах і працювати з клієнтом. На мій погляд, це якраз самий логічний і гідний варіант, при якому можна вважати, що учням - пощастило, так як досвід = стаж справа не просто величезна, а, мабуть, що і найважливіше. Я сама вчилася у такого майстра і вважаю, що фундаментальна грунтовність у складанні рецептури, математичний і графічний розрахунок при розробці схем фарбування, виховало в мені саме її занудство.

Єдине, на що, в даному випадку, я б звернула увагу - на очі. Горять чи ні. Горять, прекрасно - йдіть і черпати повної ложкою все, що зможете переварити! Черпайте і не лінуйтеся записувати, навіть якщо «тут і зараз» інформація вам здається не потрібною або застарілою. Не лінуйтеся, і повірте моєму досвіду, рано чи пізно ви дістанете «ті самі» зошити з «тими самими» історіями. Але якщо все згасло - біжіть! Біжіть від її /його мутного погляду! Мені, на жаль, іноді трапляються вже дуже втомлені від усього, вікові викладачі, які нічому крім фіорітурного мату і пияцтва вас не навчать (ви ж теж таких знаєте?). Напевно, це з ними відбувається виключно унаслідок «найвищої інтелігентності» (інших те причин, точно - ні), але при цьому, точно по Жванецькому: «інтелігент цінує думку і випивку і чергує її. Прийшла думка - треба випити. Думка не прийшла - треба скрасити очікування». Як то так

Є ще одна категорія людей, які організовують навчання - директора салонів (Найчастіше колишні перукарі, візажисти, манікюрістов) у яких просто «зависло» від 20 до 50м2 приміщення і яке не може бути приєднано до салону через невідповідність нормам СЕС. У цьому випадку, найчастіше в викладачі висувається авангардно виглядає молодий перукар з дивовижними (наголос поставте там, де захочете - все рано будете праві) зовнішніми проявами (одяг, колір волосся і тип стрижки) - ідеально, якщо це буде місцевий технолог місцевого дилера і, зовсім добре, якщо це буде чоловік. Є, правда ще варіант, викладати може майстер, який брав участь у кількох конкурсах місцевого значення й увійшов до призову десятку, а потім виїжджав на конкурси російського значення і привіз диплом «номінант конкурсу» (ні, цілком можливо, що був і приз, я не сперечаюся). Фактично бездоганна кандидатура. Скажу відверто, я дуже не люблю таких персонажів на своїх семінарах, так як вони завжди вимагають до себе особливого ставлення, завжди запізнюються, завжди відкрито щось коментують на заняттях (не даючи нікому забути, що він /вона - тут), завжди починають «інтімнічать» зі мною (як з колегою) за чашкою чаю і завжди всіх засуджують (особливо тих, хто задає питання). Це дуууже не приємно.

Але на щастя, такі «фахівці» вкрай рідко надають мені честь своїми відвідинами, так як «ну що ще я можу дізнатися ну все ж вже й так». І - праві! Я теж вважаю, що «розумного вчити, тільки псувати». При цьому, ви, майстри, навіть не можете собі уявити, скільки їх (таких «Викладачів») підходять до мене і просять позайматися з ними окремо, за окрему плату і абсолютно за тією ж програмою. Сидячи вами поруч, вони просто бояться видати найбільший комерційний секрет - якість і рівень свого пізнання. Але, навіть не дивлячись на це, я все одно вважаю, що «розумного вчити, тільки псувати»

Хто хвалить мене той ворог мій, хто лає мене, той мій учитель.

Гасло самураїв

Шановні колеги, і перш за все, викладачі! Навіть якщо, не дивлячись на те, що за цією писаниною не видно, що я інтелігентний і, загалом, то не злий чоловік, повірте мені, я страждаю від усього перерахованого вище точно так само як ви! Скільки чудових, правильних, обдарованих і вболівають за свою справу викладачів мені пощастило зустріти в різних містах Росії - не переказати. Вони, по істині, обрані Богом для того щоб надавати учням майстерність у руки, любов до справи і виховувати в них красу. Іноді, такі люди об'єднуються разом, і виходить відмінна і сильна команда (у мене є прекрасні приклади і я пишаюся дружбою і роботою з ними), іноді це майже «блаженні» одинаки, які борються з провінційної і людської відсталістю і перемагають її (обожнюю вас - мученики совісті). Їх багато, але це крапля в морі, на тлі того неподобства, яке відбувається. 

А, втім, не вірте мені, колеги, все не так страшно.

Все набагато страшніше!

Так само однією з проблем нашого бізнесу, я читаю те, що всередині нашої професії, в запаморочливо масовому масштабі (причому як у колі викладачів, так і в колі просто практикуючих перукарів) сильно змістилися, а вірніше, скоротилися категорії «досвіду».

Приклад. Їду я в метро в місті N (щоб ви знали, не тільки в Москві є метро) і читаю рекламу, досить відомих у цьому місті, курсів для перукарів, манікюрістов та візажистів: «заняття ведуть досвідчені викладачі із стажем від 2 років». Причому, адже це не просто констатація факту - 2 роки, це ВЖЕ 2 роки! Відчуваєте різницю? Добре, якщо ще перед тим, як напрацювати такий «скажений» стаж, чоловічок повчився в пристойному навчальному закладі типу «коледж» (я б радила пошукати щось, що залишилося від Радянського Союзу), де освіта ще старорежимне і в середньому триває від 2.5 до 4 років щоденного відвідування (хоча відомі мені такі місця, де після коледжу йдуть на приватні перукарські курси і вчаться з «нуля»). Але ця людина, швидше за все, закінчив дворічні курси (причому, це максимум) з навчанням за 3-4 години 3 рази на тиждень або взагалі - за вільним графіком, а викладав у нього точно такий же майстер з «вже 2» роками стажу.

Правда є ще варіант - стаж у викладача був 25-30 років, і знання, отримані від нього досі базуються на основі підручника 68 року видання, зачісці «Олімпійський Голуб» і парі презентаційних семінарів, заїжджого технолога, який, не дивлячись на те, що і позиціонувався в рекламі, як «московський», все одно закінчила ці ж курси. Просто йому пощастило не багато більше і він «потрапив» «в потрібне місце і потрібний час».

У місті S одна моя учениця, яка до слова за 4 роки стала майстром-манікюру, перукарем і майже стилістом (толком ніде не навчаючись), стала технологом місцевого дилера однієї марки. Сильно занудьгувала у всіх цих іпостасях і щоб «хоч як то» розважитися - дуже наполегливо почала претендувати на статус регіонального технолога. І вона таки стала ім. Після того, як мені одного разу довелося перефарбовувати після неї 3х моделей до ряду, я задала їй питання - «так як ти людей то вчиш? Ти ж сама нічого робити не вмієш»- вона мені спокійним голосом відповіла -«а мені навіщо робити? Я ж тільки вказівки даю» І при цьому, ви вважаєте, що її московські роботодавці не в курсі? Дуже навіть

А в Москві, я дуже часто стикаюся з тим, що молоді технологи, взагалі ніколи не працювали в салоні або працювали дуже не тривалий час, так би мовити на «зорі своєї кар'єри» (роки 1.5-2 більше то й не треба), деякі з них навіть клієнтури своєї не мають, крім тих персоналу фірми! Як вони можуть йти і вчити професійної «життя» майстрів з живою практикою в руках? Як вони взагалі можуть вчити. Рекламувати продукт - так. Але вчити?!

Хіба не так? Ну звичайно ні. Все зовсім не так.

У місті G на навчальному плакаті «еумеланін» іменувався «еймеланіном». Зате в місті S в технікумі де вчаться «модельєри верхнього одягу» на стенді з історії моди стиль Крістіан Діора, створений ним у 1948году називався як «нью Дук», замість «нью Лук» (від англійського new look - «новий вид» або «новий погляд»). Ось як то так

А хочете почути дійсно страшну історію? Їх є у мене

Історія страшна тим, що це абсолютна, 100%, правда.

У місті NN при якомусь вищому навчальному закладі, які всі поголовно (після реформ 2000р) перейменовані в університети (в даному випадку це Університет сервісу і, здається, туризму), вирішили відкрити кафедру для перукарів. Ось як то так, сіли й подумали - швачки (вибачте - модельєри) у них є, менеджери з туризму - теж, ще з п'ят кафедр різної спрямованості, а ось перукарів - ні. Кому ж, як не їм давати вищу освіту перукарям (запитували вони самі себе)?!

До речі, як перукаря з «вищою спеціальною освітою», яке звучить як «перукар-модельєр, майстер виробничого навчання» і випускнику одного з кращих коледжів країни МХКПТіД, було б страшенно цікаво дізнатися - як буде називатися та спеціальність, яку отримають абітурієнти цього університету? 

Але зараз (мабуть) не про це. Сказано - зроблено. Купили мийку (моторошно безглузду і незручну, відразу видно, що купував завгосп, а не професійний майстер. Зате, мабуть з великою знижкою, тому, що таку мийку не могли продати вже років 5), поставили крісла, прикріпили до стін дзеркала, тут би і почати, але Не дістає однієї дрібниці - викладача. Знову сіли, ще раз подумали і вирішили - навіщо віддавати «штатну одиницю» на сторону, коли є у нас на кафедрі «швачок» перевірений і приємний в усіх відношеннях людина, якій до того ж, адже і на пенсію скоро (через 4 роки)

Знаю я цю історію, тільки тому, що «цю даму» послали до мене на курси опановувати тонкощі фарбування (4 дні), основами трихологии та матеріалознавства (2 дні), а потім ще цілих 5 днів практики. Навчила, вже як змогла. Правди заради, слід сказати, що раніше (тобто «до» мене) ця дама пройшла навчання на піврічних курсах і тому технікою нанесення барвника на волосся вона, загалом, то, володіла.

І навіть не здумайте сумніватися, що ось у цього то навчального закладу, на всі 100% є безстрокова державна ліцензія.

Не треба боротися за чистоту, треба підмітати.

Ілля Ільф та Євген Петров

Колеги, у вас зараз є кілька варіантів реакції на прочитане:

- Ви трясете головою і смієтеся, але смієтеся через те, що згодні зі мною і це абсолютно гоголівський сміх - «сміх, крізь невидимі світові сльози»;

- Ви сильно розсердилися, розсердилися тому, що вам пощастило, і саме ваш учитель був вище всіх похвал. Чи ви вважаєте, що своїми міркуваннями я образила саме вас і ваших колег, тому, що ви точно не такі (і так воно, швидше за все, і є).

- Можливо є ще й третій варіант вашої реакції, але я його не знаю - це напевно занадто мудро для мене

Але, як б не були справи, ЖАХ мого становища в тому, що я під кожним словом можу поставити прізвище і телефон з юридичною адресою. Висновки зробите самі? Я ж від себе дозволю собі нагадати вам лібрето епіграфа до мого есе: «відчув себе скривдженим - подумай, чи немає в тебе того, в чому тебе звинуватили». Та й до того ж, той, хто не з тобою, не завжди проти тебе.

Хороший стрілок з легкістю стріляє з того, що стріляє,

і з дуже не більшим зусиллям з того, що не стріляє.

Слоган, написаний на емблемі стрілецької збірної Росії

Шановні колеги, справжній то жах все ж не в тому, що на ринку навчання засилля таких ось «персонажів», а в тому, що воно робить практично не можливим роботу хороших і дуже хороших викладачів.

Майстри навіть ті, хто готовий вчитися і вкладати в себе час і гроші, настільки настраждалися від поганих або «порожніх» семінарів, що вже просто не вірять нікому і нічому. Не знаю, уявляєте ви чи ні, як важко доводити, що у тебе дійсно є чому повчитися, що саме твій список «заслуг» не казка, а бувальщина, і що саме твої руки, твої знання і твоя голова коштуватимуть витраченого часу і грошей. Дуже важко - як професійний учитель це стверджую. Доводиться боротися з іронією, злістю, пафосом, зоряної містечкової гординею, для того щоб в кінці навчання ті ж люди до тебе підійшли і сказали «спасибі» від усього серця, нарешті то «моя мама стала вважати мене справжнім професіоналом» (це цитата з рецензії однієї моєї студентки, яку я вважаю за вищу похвалу).

Важко, дуже важко А ще важче, переучувати, особливо після фаст-фуду. Але нічого, справляємося - у міру своїх скромних сил.

У рамках цих моїх роздумів дуже хочеться процитувати Дмитра Івановича Писарєва (яким нас мучили в школі, але від цього він не перестав бути видатним представником російської філософії, багато в чому заклала основи російської, а потім і радянської педагогіки): «треба вчитися в школі, але ще набагато більше треба вчитися по виході зі школи, і це друге вчення за своїми наслідками, за своїм впливом на людину і на суспільство в цілому"

Господи, дай мені сили змінити те, що я можу змінити.

Смирення прийняти те, що не можу змінити,

  Воннегут «Колиска для кішки» і православний молитвослов, обидва джерела - правомочні

Крім усього вище сказаного я вважаю, що є ще цілий ряд проблем, Напевно - об'єктивних (мені важко це зрозуміти і ще важче - прийняти), які так само не роблять ситуацію з освітою у перукарів краще. А значить, і подальше майстерність так само не поліпшується в якості.

Перша і , на мій погляд, основна причина в тому, що практично повністю втрачена система присвоєння та підтвердження «кваліфікаційних категорій» - Майстер широкого профілю; майстер 345 розряду; перукар - модельєр і т.д.

У старі добрі часи, існував перелік робіт, які був зобов'язаний виконувати перукар, який претендує на присвоєння тієї чи іншої категорії. Перед здачею кваліфікаційного іспиту (це подія в моєму коледжі відбувалося раз на рік), обов'язково здавалися проміжні іспити, з усіх видів робіт з такого переліку. Якщо вищу для практикуючого спеціаліста кваліфікацію «модельєр» не отримували при навчанні, то її можна було спробувати отримати тільки вже по «вислугою років», тобто до кваліфікаційного іспиту допускалися люди з підтвердженим стажем не менше 5 років.

Підкреслюю, з підтвердженим стажем! А не так, що «я попрацювала перукарем 1 рік, потім пішла в декрет на 5 років, а тепер у мене стаж - 6 років». Поруч з вами хіба немає таких? У мене трапляються учні, що повернулися з декрету через 5-7-10 років (а одного разу, це був взагалі термін у 20 років!), При цьому стаж (чому те) ЗАВЖДИ вказується з урахуванням цього часу. Чому немає - адже вона «теж стригла» - маму, чоловіка, дитини, свекруха і 2 подружок. І що в результаті? Я (і абсолютно всі інші), в рамках комерційного навчання, працюючи на курсі «підвищення кваліфікації» не маю ні права, ні відверто кажучи, комерційної доцільності, обговорювати стаж своїх учнів.

Звичайно, це абсолютно не чесно, по відношенню, до зрілим і досвідченим майстрам із справжнім стажем і ремеслом в руках, які, по суті, встають в єдиний «табельний список» з майстрами «вже 2 роки», або з майстрами от з таким «дутим»стажем. Але що ж робити?! Ні вирішення цієї ситуації. От просто немає - і все. І, на мій погляд, не буде, до тих пір, поки система спеціальної освіти, та, що раніше називалася ПТУ (професійно-технічне училище, яке проводило навчання на базі 8 класів з 10 і називалося «середнім-спеціальною») або Технікум (освіта вироблялося на основі 10 класів і вважалося престижним «вищим - спеціальним»; до того ж, диплом технікуму давав право надходження до профільного інститут = ВУЗ, відразу на 2 або 3 курс) що не відновлено, а головне - чітко і жорстко регламентована.

Я вірю, що в кінці-кінців, ситуація повинна як то вирішитися, адже: «характерною рисою будь-якого суспільства, що прагне до процвітання, є підвищена увага до системи освіти - від початкового до підвищення кваліфікації дипломованих фахівців». (В. І. Кнорінг)

Звичайно, що ж тут лукавити, така регламентація закриє ситну годівницю для таких фахівців як я. Але при цьому, я б з величезним задоволенням пішла працювати в такій технікум і, так само як свого часу, мої викладачі, пишалася б вже своїми учнями, за якими роботодавці стояли в чергу (саме так з нами і було). Пишалася б, тому що на них стояв би знак «вищої якості», підтверджений справами, а не кольоровий папірцем, що висить на стіні.

До речі, саме цей аргумент, я намагаюся наводити майстрам, які пройшли у мене навчання і не задоволених тим, що «чому їй теж дали диплом, але ж вона». Працює не папірець, працюють руки. Я розумію, що клієнт (особливо провінційне) досить уважно читає написи на картинках, іменованих «дипломами» або «сертифікатами» (обидві назви допущені до використання), але потім те, що? Тільки ваша праця, ваш талант, ваша завзятість і ваш «творчий не спокій» змусять клієнта повертатися до вас знову і знову - багато років поспіль. Тільки так, а в папірці я (і багато хто ще) напишу вам все, що захочете.

До слова, ххотя, забавну і абсолютно реальну історію як найяскравіший, майже лубочні, приклад до слова про «статусах» і «дипломах»? 

Навчання в місті NNN - курс підвищення кваліфікації (12 днів). Одна із слухачок на теорії (це 5 днів) весь час дрімала (що мене зазвичай не бентежить), а на практиці з 6 днів була всього на 3 при цьому, реально було виконано 1 робота. Сказати по правді, не дивлячись на те, що у мене репутація жахливої «стерви, знущався над своїми учнями, кричущої, матюкливою і навіть б'є їх» (не вірте, я не розмовляю на мові Сатани, до того ж, все не може бути правдою), я дуже спокійно реагую на таку поведінку, оскільки абсолютно щиро вважаю, що «до тих пір, поки вони (чи ви?) так погано вчаться, таким фахівцям як я, роботи на ринку ще років на 20-25 вистачить».

Але, ближче до справи, в кінці навчання, я поставила до відома цю студентку про те, що кваліфікація їй присвоєна не буде. Вона заридала, однак, взяла всі дипломи і пішла, бо зрозуміла, що варіантів інших просто немає. Через пару годин мені на мобільний подзвонила директор того чадного салону, в якому вищезазначена учениця мала щастя «служити». У трубку мені хвилин 15 задавали питання «хто я така?», «Де мої гроші?» І щось ще досить пікантне По початку, я намагалася як могла пояснити розпаленілої і абсолютно справедливо обуреної дамі ситуацію, але питання повторювалися знову і знову, причому градус бесіди підвищувався. Через деякий час, мені просто це набридло (погодьтеся, мене важко засудити), до того ж я зрозуміла, що мене просто не чують, і, найголовніше, мені не вірять, вважаючи, що я оббрехала людини. Тоді я визнала свою НЕ правоту і пообіцяла виписати диплом, який можна буде забрати в будь-який зручний для них час.

Погано ж ви мене знаєте, якщо вирішили, що я змирилася. Нє-а Я виписала диплом, присвоївши кваліфікацію, яка добуквенного звучала як «супер мега топ-стиліст», при цьому в списки приймальної комісії, в кількості 2 людина я вписала дані цієї самої експресивної директриси, а себе поставила на останнє місце. Все: підпис, печатка. Скажу вам відверто, я чекала скандалу, причому - грандіозного

Нє-а, не було. Взяли. І навіть не поморщились. І тепер в місті NNN, працює фахівець саме з такою кваліфікацією - диплом висить у рамці, на стіні, я це бачила своїми очима

Буває, що лаври пускають коріння в голову

Взагалі, я звернула увагу на те, що чим молодше майстер і менше стаж, тим витіювато виглядає його візитка і зазначена в ній спеціальність - стиліст, іміджмейкер, в крайньому випадку - «перукар-стиліст», і як абсолютний апофеоз - «маестро». Причому, часто все це замість прізвища і свого реального імені. Поп-стар! З іншого боку, який час, такий і «стар»

Я можу пояснити, чому багато фахівці, особливо сформувалися в епоху «доісторичного матеріалізму»(тобто наприкінці минулого століття) не дозволяють собі такого. Та не вправно От просто не вправно і все. До того ж, в офіційному переліку спеціальностей, затверджених пенсійним фондом Росії немає такої спеціальності як «стиліст» (і тим більше американізму іміджмейкер»), та до того ж, у нас немає спеціалізованих навчальних закладів, які в системі і в реаліях готують таких фахівців (якщо і створюються такі групи, то не часто). Так, що «стиліст», це найчастіше власна фантазія, підкладкою у якої завжди є або власна гординя, або комерційна складова навчальних заклади (я, до речі, цим теж грішна - вчу і привласнюю, хоча сама особисто, не дивлячись на 4.5 роки в коледжі, 17 років стажу та кандидатську з історії моди, статус цей так і не заслужила, а самій собі як то не вправно ).

Взагалі, мені пощастило застати у розквіті сил багатьох представників того, що можна назвати «старою гвардією». Хтось із них живий і як і раніше активний, хто то вже відійшов від справ, а деяких з нами вже немає (упокій, Господи, їх душі). Подивіться на їх візитки. Скромно і дивно НЕ багатослівно. Нікому з них, навіть на секундочку не прийде в голову, поставити поряд з собою хоч якесь вигадливе або пафосне слово. Ось він - клас. Найвищий клас! «Краса мовчазна, і тільки вульгарність - кричить» (здається це з Шанель).

Історія розвитку наукового знання не раз приводила нам приклади того,

як в різних точках земної кулі протягом століть неодноразово чудесним чином народжувався велосипед

З лекцій професора Юрія Лотмана

Друга причина, що ускладнює навчання, та, що на сьогоднішній день повний бардак і плутанина панують в тому, що можна назвати «Методикою педагогічного навчання».

На мій погляд, причин тут не скільки.

- Не всім викладачам і тим більше, технологам, пощастило (або взагалі - прийшло в голову) прослухати курс МПО (методики педагогічного навчання), а значить, немає розуміння того, що будь-який семінар (великий або маленький, навчальний або презентаційний) зобов'язаний мати на основі план - на приклад, «погодинної». Якщо ж, навчання розраховане на кілька днів, то план повинен бути ще й «поурочні». Будь методист знає, що це не просто назва з рекламного проспекту, а фактично «конспект» всього дня навчання, розписаний погодинно і похвилинно. Це допомагає правильно розподілити час на вивчення кожної теми, дозволяє уникнути небажаних пауз, а також «пожмаканих», квапливих пояснень, а головне - допомагає логічно коректно вибудувати весь процес навчання плавно і природно переходячи від однієї теми до іншої. Це перш за все, важливо для студентів, для того щоб знання краще засвоювалися. А засвоїти можна тільки те, що логічно і логічно простроено.

Для поліпшення засвоєння матеріалу ідеально мати «роздатковий матеріал», стандартний або спеціально розроблений для курсу вже не так важливо. Я б закликала викладають людей, повчитися цьому у комерсантів - дилерів. Уж, вони те, точно знають, що якщо людина, не черкне хоча б хрестик на полях, заздалегідь надрукованого проспекту з каталогом продукції, він вважай і не був на презентації, а значить, нічого не купить.

А ми що робимо? А точніше, чому ми так не робимо?!

Адже майстри, у яких досвід складання букв у слова втрачений через те, що вони вже дуже давно (і не завжди успішно) вчилися в школі (а листи зараз від руки ніхто не пише), просто не встигають конспектувати швидку і, часом, занадто вільну мову викладача (а якщо вона ще до того ж і позбавлена логічних зв'язок ). Але навіть грамотно сказаний теза після їх вільного скорочення, здатний перетворитися на повну лженаукову ахінею. Я з цим зіткнулася на самому початку своєї педагогічної практики і була в шоці! Тепер у мене для кожного семінару є розроблені посібники, в яких частина тексту вдрукована, а частина тексту ретельно вписується під диктовку і за цим, я дуже уважно стежу. Якщо на моє запитання, студенти відповідають дуже вже вільно чи не правильно, я змушую їх знайти в зошиті відповідь, написаний їх же рукою і просто прочитати це вголос. Успіх такої методики - неймовірний! Розуміння настає майже миттєво і, причому, в масовому масштабі. Повинна сказати, що фактично, єдиною вимогою до моїх студентам за весь час навчання це знати зміст зошити = методичного посібника, а точніше, того що і де там написано. Я не вірю в те, що дорослої людини, обтяженого життєвими проблемами, можна за 3-5-7 днів навчити думати і аналізувати «в принципі» або, хоча б, не так як раніше. До того ж наша професія, заснована на практичних застосуваннях отриманих знань, а не на демагогічних словосотрясеніях повітря.

Накласти «досвід» на «знання» може тільки сам майстер і тільки з часом. Згадайте ще раз піраміду Сократа - в основі завжди «знання - уміння» (це я можу дати за 7-12 днів), а потім вже обов'язковий «навичка - досвід» (це реальне робочий час самого майстра). Можу похвалитися тим, що у мене 85% зворотність на повторне навчання, яке дає мені можливість відстежити професійну долю моїх учнів. Більшість з них стверджує, що через близько півроку, стикаючись в роботі з якими то проблемами, вони РАПТОМ розуміють, що саме про це я їм і говорила під час навчання. «Ух, ти! Ариночка Геннадіївна, як круто, у мене спрацював ваш рецепт!»«Тепер те, мені вже точно нічого не страшно»- пишуть вони мені в контакті. Пів року А багато (близько 30%) через 2-3 роки, знову повертаються на той же семінар і ЗАВЖДИ йдуть з чим то новим. Ось, начебто і семінар той же, і зошит та ж і, навіть викладач той же, що і був. Ось тільки «навик», з'єднаний з «досвідом» у самого майстра вже сооовсем інший. А значить, тепер він здатний побачити в стандартних формулах вже дещо інший, більш тонкий і глибокий зміст.

Та й я, вкрай